หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู

หมวดที่ 1 ชื่อปริญญา สาขาวิชา และข้อมูลทั่วไปของหลักสูตร

1.1 ชื่อหลักสูตร

รหัสหลักสูตร	25521591108554
ภาษาไทย	หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู
ภาษาอังกฤษ	Graduate Diploma Program in Teaching Profession

1.2 ชื่อปริญญาและสาขาวิชา

ชื่อเต็มภาษาไทย	ประกาศนียบัตรบัณฑิต (วิชาชีพครู)
ชื่อเต็มภาษาอังกฤษ	Graduate Diploma Program in Teaching Profession
ชื่อย่อภาษาไทย	ป.บัณฑิต (วิชาชีพครู)
ชื่อย่อภาษาอังกฤษ	Grad. Dip. (Teaching Profession)

1.3 วิชาเอก -

1.4 จำนวนหน่วยกิตตลอดหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 33 หน่วยกิต

1.5 รูปแบบของหลักสูตร

ระดับการศึกษา: ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต
ประเภทการศึกษา: ประกาศนียบัตรบัณฑิต
รูปแบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ: รูปแบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในสถานศึกษาที่ทำบันทึกลงนามข้อตกลงร่วม (MoU) กับคณะครุศาสตร์ (School Integrated Learning: SIL)
ภาษาที่ใช้: หลักสูตรจัดการศึกษาเป็นภาษาไทย
การรับเข้าศึกษา: รับนักศึกษาไทย
การให้ปริญญา: ให้ประกาศนียบัตรบัณฑิตสาขาวิชาเดียว
ความร่วมมือกับสถาบันอื่น: เป็นหลักสูตรของมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์โดยเฉพาะ
สถานที่จัดการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์และสถานศึกษาที่นักศึกษาฝึกปฏิบัติวิชาชีพครู

1.6 ระบบการจัดการศึกษา

ระบบ: ระบบทวิภาค (1 ปีการศึกษา = 2 ภาคการศึกษาปกติ ไม่น้อยกว่า 15 สัปดาห์/ภาค)
ภาคฤดูร้อน: ไม่มี
วัน-เวลาเรียน: ภาค 1 เดือนกรกฎาคม–ตุลาคม / ภาค 2 เดือนพฤศจิกายน–มีนาคม (เรียนเฉพาะวันเสาร์–อาทิตย์)

1.7 สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร

ปรับปรุงมาจากหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) — เปิดสอนในปีการศึกษา 2567

ขั้นตอน	ครั้งที่ประชุม	วันที่
คณะกรรมการวิพากษ์หลักสูตรเห็นชอบ	1/2566	10 ตุลาคม 2566
คณะกรรมการประจำคณะครุศาสตร์เห็นชอบ	6/2566	18 ธันวาคม 2566
คณะกรรมการอำนวยการบัณฑิตวิทยาลัยเห็นชอบ	1/2567	3 มกราคม 2567
คณะอนุกรรมการพิจารณาหลักสูตรเห็นชอบ	1/2567	8 มกราคม 2567
สภาวิชาการเห็นชอบหลักสูตร	1/2567	17 มกราคม 2567
คณะกรรมการกลั่นกรองหลักสูตรเห็นชอบ	1/2567	26 มกราคม 2567
สภามหาวิทยาลัยอนุมัติหลักสูตร	2/2567	10 กุมภาพันธ์ 2567

1.8 ความพร้อมในการเผยแพร่หลักสูตรที่มีคุณภาพและมาตรฐาน

หลักสูตรมีความพร้อมเผยแพร่คุณภาพและมาตรฐานตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ในปีการศึกษา 2568

1.9 อาชีพที่สามารถประกอบได้หลังสำเร็จการศึกษา

ครูในสถานศึกษาของรัฐ

ครูในสถานศึกษาเอกชน

การประกอบอาชีพอิสระทางการศึกษา

1.11 สถานการณ์ภายนอก / ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

ความสอดคล้องกับนโยบายและยุทธศาสตร์ชาติ

หลักสูตรสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (หมุดหมายที่ 12 ด้านกำลังคนสมรรถนะสูง) พระราชบัญญัติการอุดมศึกษา พ.ศ. 2562 และประกาศคณะกรรมการคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562

ปรัชญาและวิสัยทัศน์ของสถาบัน

มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์

ปรัชญา: "การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น"

วิสัยทัศน์: "มหาวิทยาลัยชั้นนำรับใช้สังคมของภาคตะวันออก เพื่อสร้างนวัตกรรมตามศาสตร์พระราชา"

คณะครุศาสตร์

ปรัชญา: "สร้างครูดี มีความรู้ สู่สังคม"

วิสัยทัศน์: "สถาบันชั้นนำในการผลิตบัณฑิต วิจัย และสร้างนวัตกรรมการศึกษาตามศาสตร์พระราชาเพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา"

ผลสำรวจความคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

สำรวจจาก 4 กลุ่ม: สถานประกอบการ ผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์ปัจจุบัน/ศิษย์เก่า และผู้ต้องการเข้าศึกษาต่อ (กลุ่มตัวอย่างเชิงปริมาณ 200 คน และเชิงคุณภาพจากการสัมมนากลุ่มย่อยวันที่ 10 กันยายน 2566)

มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู
มีความอดทน ใจกว้าง เชี่ยวชาญการจัดการเรียนรู้
มีทักษะทางปัญญาสร้างและประยุกต์ใช้องค์ความรู้
สร้างความสัมพันธ์ที่ดี ทำงานเป็นทีมได้
มีสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล

คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู
ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานวิชาชีพครู
ทักษะเสริม เช่น งานซ่อมแซม งานฝีมือ ขับรถ
ทักษะวิเคราะห์ข้อมูล/สถิติ/เทคโนโลยีสารสนเทศ
ทักษะแก้ปัญหาด้วยกระบวนการวิจัย
ต้องการอาจารย์นิเทศก์ติดตามอย่างต่อเนื่อง

นำความรู้ไปใช้สอบใบประกอบวิชาชีพครู
ความเชี่ยวชาญการจัดการเรียนรู้
ทักษะสร้าง/ประยุกต์ใช้องค์ความรู้
เทคนิคการสอนและอุปกรณ์ที่ทันสมัย

สอบได้ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูขั้นต้น (B License)
เทคโนโลยีสนับสนุนการเรียนรู้ (อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ห้องสมุดทันสมัย)
ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ การใช้เหตุผล
ผู้สอนเอาใจใส่และให้กำลังใจผู้เรียนรายบุคคล

หมวดที่ 2 ปรัชญา วัตถุประสงค์ และผลลัพธ์การเรียนรู้

2.1 ปรัชญา

มหาวิทยาลัยฯ จัดการศึกษา เพื่อพัฒนาท้องถิ่น

คณะครุศาสตร์ สร้างครูดี มีความรู้ สู่สังคม

หลักสูตร มุ่งพัฒนาครูให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ ปฏิบัติหน้าที่ครูอย่างมืออาชีพ มีคุณธรรมจริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู

ความสำคัญของหลักสูตร: มุ่งพัฒนาครูประจำการในสถานศึกษาที่ยังไม่มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู และครูที่สอนในสาขาวิชาเฉพาะแต่มีความมุ่งมั่นพัฒนาตนเองเพื่อประกอบวิชาชีพครู ให้ได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามกรอบมาตรฐานวิชาชีพครูของคุรุสภา

2.2 วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

เพื่อให้ผู้เข้ารับการศึกษามีคุณลักษณะดังนี้:

1 มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพครู รอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครู บูรณาการองค์ความรู้ด้านการสอนและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2 ปฏิบัติงานครูอย่างมืออาชีพ สอดคล้องกับบริบทการเปลี่ยนแปลงของสังคมและท้องถิ่น

3 มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู เป็นแบบอย่างที่ดี

4 มีบุคลิกภาพและจิตวิญญาณความเป็นครู มุ่งมั่นปฏิบัติหน้าที่ ใฝ่เรียนรู้ มีทักษะทางสังคม

2.3 ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs)

PLO1	วิเคราะห์หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ตามศาสตร์ในวิชาชีพครูได้ถูกต้อง
PLO2	ออกแบบเพื่อการพัฒนาผู้เรียน พัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการจัดการคุณภาพการศึกษาให้ถูกต้องและเหมาะสมกับท้องถิ่นและบริบทของสถานศึกษา
PLO3	ปฏิบัติการใช้กลวิธีในการจัดการเรียนการสอนตามศาสตร์ของสาขาวิชาได้ถูกต้อง พัฒนาผู้เรียนได้เต็มศักยภาพเหมาะสมกับสังคมปัจจุบัน
PLO4	ประพฤติตนและปฏิบัติงานครูในสถานศึกษาได้ตามมาตรฐานวิชาชีพครูของคุรุสภา

นิยามผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565

1. ด้านความรู้ (Knowledge)

มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี ปรัชญาการศึกษา หลักสูตร จิตวิทยา การวัดประเมินผล ประกันคุณภาพการศึกษา วิจัย การจัดการเรียนรู้ จรรยาบรรณวิชาชีพครู นวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ
รู้เท่าทันความเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลก เข้าใจชุมชนและความแตกต่างทางวัฒนธรรม ประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
บูรณาการองค์ความรู้ด้านการสอน เพื่อพัฒนาวิชาชีพครูให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตใหม่

2. ด้านทักษะ (Skills)

ปฏิบัติงานครูอย่างมืออาชีพ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตร เป็นนวัตกรทางการศึกษา มีทักษะสื่อสารภาษาไทย/อังกฤษ และการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล
มีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และนำทักษะศตวรรษที่ 21 ไปใช้พัฒนาผู้เรียนและวิชาชีพครู

3. ด้านจริยธรรม (Ethics)

มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู
เป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ผู้เรียนและสังคม

4. ด้านลักษณะบุคคล (Character)

ปรับตัวได้ทุกสถานการณ์ มีความฉลาดทางอารมณ์ ความคิดสร้างสรรค์ ทำงานเป็นทีม มีภาวะผู้นำ มีจิตสาธารณะ
มีบุคลิกภาพความเป็นครู รักและศรัทธาต่อวิชาชีพครู มุ่งมั่นปฏิบัติหน้าที่ ใฝ่เรียนรู้ เชื่อมั่นในตนเอง

หมวดที่ 3 โครงสร้างของหลักสูตร รายวิชาและหน่วยกิต

3.1 โครงสร้างหลักสูตร

หมวดวิชา	เกณฑ์คุรุสภา (หน่วยกิต)	หลักสูตรปรับปรุง 2567 (หน่วยกิต)
(1) กลุ่มวิชาชีพครู — วิชาชีพครูบังคับ	27	27
(2) กลุ่มวิชาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ — วิชาปฏิบัติการและฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู	6	6
รวม	33	33

3.2 รายวิชาและหน่วยกิต

โครงสร้างรหัสวิชา 6 หลัก: หลักที่ 1 = คณะ (E = คณะครุศาสตร์) · หลักที่ 2–3 = สาขาวิชา/กลุ่มวิชา · หลักที่ 4 = ระดับหลักสูตร (ประกาศนียบัตรบัณฑิต) · หลักที่ 5–6 = ลำดับรายวิชา

27 หน่วยกิต(1) กลุ่มวิชามาตรฐานความรู้วิชาชีพครู

รหัสวิชา	ชื่อวิชา	หน่วยกิต
`ECI601`	การพัฒนาหลักสูตร (Curriculum Development)	3(2-2-5)
`ECI602`	วิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ (Methodology for Learning Management)	3(2-2-5)
`EED601`	ภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับครู (Communication Language for Teachers)	3(2-2-5)
`EET601`	นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารและการเรียนรู้	3(2-2-5)
`EFA601`	ปรัชญาการศึกษา เศรษฐกิจพอเพียง และอุดมการณ์ของความเป็นครู	3(2-2-5)
`EFA602`	การบริหารการศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา	3(2-2-5)
`EPG601`	จิตวิทยาสำหรับครู (Psychology for Teacher)	3(2-2-5)
`ERE601`	การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้	3(2-2-5)
`ERE602`	การวัดและประเมินผลการเรียนรู้	3(2-2-5)

6 หน่วยกิต(2) กลุ่มวิชาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา

รหัสวิชา	ชื่อวิชา	หน่วยกิต
`EED602`	การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1 (Practicum in Profession of Teaching)	1(120)
`EED603`	การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 2 (Practicum in Profession of Teaching)	2(240)
`EED604`	ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา (Internship)	3(270)

หมวดวิชาเลือกเสรี: ไม่มีวิชาเลือกเสรี

3.3 การเทียบโอนหน่วยกิต รายวิชา: ไม่มี

หมวดที่ 6 คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษา

ผู้สมัครเข้าเป็นนักศึกษาจะต้องเป็นผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือเทียบเท่าจากมหาวิทยาลัยหรือสถาบันการศึกษาที่สภามหาวิทยาลัยรับรอง และต้องมีคุณสมบัติอื่นตามที่มหาวิทยาลัยกำหนด
คณะกรรมการผู้รับผิดชอบหลักสูตรพิจารณาแล้วเห็นสมควรรับเข้าศึกษา
มีคุณสมบัติอื่นครบถ้วนตามเงื่อนไขที่คุรุสภากำหนด และเป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ ว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2550 (ฉบับใหม่) หรืออื่น ๆ ตามที่มหาวิทยาลัยกำหนด

หมวดที่ 7 การประเมินผลการเรียนและเกณฑ์การสำเร็จการศึกษา

7.1 กฎระเบียบหรือหลักเกณฑ์ในการประเมินผลการเรียน

ระดับคะแนน	ค่าระดับคะแนน
A	4.00
B+	3.50
B	3.00
C+	2.50
C	2.00
D+	1.50
D	1.00
E	0.00

สัญลักษณ์	ความหมาย
S	เป็นที่พอใจ (Satisfactory)
U	ไม่เป็นที่พอใจ (Unsatisfactory)
I	การวัดผลยังไม่สมบูรณ์ (Incomplete)
P	ผ่าน (Pass)
AU	ผู้เข้าร่วมฟัง (Audit)
W	การยกเลิกรายวิชา (Withdrawal)

เกณฑ์ในการให้ระดับคะแนน (เกรด) เป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ ว่าด้วยการจัดการศึกษาหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2550 (ฉบับใหม่)

7.2 เกณฑ์การสำเร็จการศึกษา

เรียนครบตามจำนวนหน่วยกิตที่กำหนดไว้ในหลักสูตร
ได้ค่าระดับคะแนนเฉลี่ยสะสม ไม่ต่ำกว่า 3.00 จากระบบ 4 ระดับคะแนนหรือเทียบเท่า
บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับบัณฑิตศึกษา
เป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ ว่าด้วยการจัดการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2550 (ฉบับใหม่)
ต้องผ่านการประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพ ด้านการจัดการเรียนรู้ การสนับสนุนการเรียนรู้ และการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู — คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60
ต้องผ่านการประเมินสมรรถนะชั้นปี หรือบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่หลักสูตรกำหนด
ต้องเข้าร่วมกิจกรรมเสริมความเป็นครูตามที่หลักสูตรกำหนด

สรุปการประเมินตามช่วงเวลา

ประเภทการประเมิน	วิธีการ	เกณฑ์การตัดสิน
การรับเข้าศึกษา	ทดสอบความรู้ความเป็นครู, สอบสัมภาษณ์	มากกว่าร้อยละ 50 ของคะแนนทั้งหมด
ระหว่างการศึกษา	ประเมินพัฒนาการเรียนรู้ สมรรถนะการฝึกปฏิบัติ และบุคลิกลักษณะความเป็นครู	วิชาเรียน ≥ 70% · วิชาฝึกปฏิบัติ/ปฏิบัติการสอน ≥ 70%
สำเร็จการศึกษา	เกรดเฉลี่ยรวม, การเข้าร่วมกิจกรรมเสริมความเป็นครู, สมรรถนะวิชาชีพครูตามเกณฑ์คุรุสภา	GPA ≥ 3.00, เข้าร่วมกิจกรรมครบเกณฑ์, ผ่านการประเมินสมรรถนะวิชาชีพครู
หลังสำเร็จการศึกษา	ประเมินภาวะการมีงานทำ, การมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูขั้นต้น	แบบสอบถามติดตามการมีงานทำหลังสำเร็จการศึกษา