หน้าแรก/บุคลากร / สาขาวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว / รองศาสตราจารย์ ดร.ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์

รองศาสตราจารย์ ดร.ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์

รองศาสตราจารย์ ดร.ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์

ตำแหน่งปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ ประจำสาขาวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว

ข้อมูลการศึกษา

ปริญญาคุณวุฒิสาขาวิชาสถาบันปีที่สำเร็จการศึกษา
ปริญญาเอกปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.)วิจัยและพัฒนาศักยภาพมนุษย์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ2560
ปริญญาเอกปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.)อุดมศึกษาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย2553
ปริญญาโทการศึกษามหาบัณฑิต (กศ.ม.)จิตวิทยาการศึกษามหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ2546
ปริญญาตรีครุศาสตรบัณฑิต (ค.บ.)จิตวิทยาและการแนะแนวสถาบันราชภัฏธนบุรี2543

ประสบการณ์การทำงาน

  • พ.ศ. 2565    รองศาสตราจารย์ ประจำสาขาวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว

รางวัลที่ได้รับ

  • รางวัลนักวิจัยดีเด่น กลุ่มศรีอยุธยา ได้รับวันที่ 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2562 ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

ประสบการณ์การทำงานด้านการสอน

ระยะเวลาที่สอนรายวิชาที่สอนชั่วโมง/สัปดาห์
1/2561EPG301 การแนะแนวและการให้คำปรึกษา3
1/2561AGE123 จิตวิทยากับการพัฒนาตน6
1/2561EPG307 มนุษยสัมพันธ์สำหรับครู3
2/2561AGE123 จิตวิทยากับการพัฒนาตน6
2/2561EPG301 การแนะแนวและการให้คำปรึกษา3
1/2562AGE123 จิตวิทยากับการพัฒนาตน9
1/2562EPG301 การแนะแนวและการให้คำปรึกษา3
1/2562EPG101 จิตวิทยาสำหรับครู4
2/2562AGE123 จิตวิทยากับการพัฒนาตน9
2/2562EPG101 จิตวิทยาสำหรับครู4
1/2563AGE123 จิตวิทยากับการพัฒนาตน6
1/2563EED202 การคิดเชิงเหตุผล4
1/2563EPG101 จิตวิทยาสำหรับครู4
2/2563AGE123 จิตวิทยากับการพัฒนาตน6
2/2563EPG301 การแนะแนวและการให้คำปรึกษา3
2/2563EPG101 จิตวิทยาสำหรับครู4

หัวหน้าโครงการวิจัย

  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. ปิยะฉัตร เอื้อชินกูล และสุวัชราพร สวยอารมณ์. (2560). ผลของการให้คำปรึกษากลุ่มแบบทฤษฎีโซลูชั่น-โฟกัสร่วมกับการให้คำปรึกษากลุ่มแบบเผชิญความจริงที่มีต่อพฤติกรรมการติดเกมออนไลน์ของนักเรียนในอำเภอบางคล้า จังหวัดฉะเชิงเทรา. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. พรนภา เลื่อยคลัง และนฤมล พระใหญ่. (2560). การใช้กลยุทธ์น่านน้ำสีครามเพื่อป้องกันการตั้งครรภ์ไม่พึงประสงค์ของนักศึกษาระดัปริญญาตรี. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.). และสำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.). ทุนมุ่งเป้าปีงบประมาณ 2558
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์, พอเจตต์ ธรรมศิริขวัญ. และ วินัย จันทรวงศ์ (2560). ภูมิมิปัญญาท้องถิ่นของการปลูกมะม่วงน้ำดอกไม้ของจังหวัดฉะเชิงเทรา. สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.)
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์, ทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ, ปริญญา มีสุข, พรนภา เลื่อยคลัง และ สาคร วุฒิศักดิ์ชัยกุล. (2553-2554). การพัฒนากระบวนการเรียนรู้เพื่อถิ่นฐานบ้านเกิดของจังหวัดฉะเชิงเทรา ระยะที่ 1 พ.ศ. 2554. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.). และสถาบันรามจิตติ.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2553). โครงการวิจัยเพื่อพัฒนาครูมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ด้วยภูมิปัญญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Rajabhat Comprehensive University Plan Network: Research – Based Teacher Development philosophy of sufficiency economy) แผนงานวิจัย โครงการพัฒนาครูของครูโดยผ่านโครงการวิจัยด้วยภูมิปัญญาท้องถิ่น. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.).

บทความวิจัย

  • Sirathatnararojana, T. et al. (2011). The Development of Learning Process for the HometownResidents of Chachoengsao Province Phase 1 , 2011 ” 4 th Annual Asian Conferenceon Education (ace๒๐๑๒ in Osaka Japan). The International Academic Forum (IAFOR).
  • Sirathatnararojana, T. (2012). The Construction of Life skills course for Promotion of Mental Well-being ofRajabhat Rajanagarindra University students. Going Global 2012 : The InternationalEducation Conference. The Queen Elizabeth II Conference Centre, London (QEII) British council.
  • สิรภัทร โสตถิยาภัย. นวพร ดำแสงสวัสดิ์. และธัญญภัสร์ ศิรธัชโรจน์. รูปแบบการให้คำปรึกษาครอบครัว. ปีที่ 4 ฉบับที่ 3 กันยายน–ธันวาคม 2560. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health. หน้า 282-290.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. สกล วรเจริญศรี และ ปริญญา มีสุข. (Vol. 10, No. 3, September–December, 2017).ความภาคภูมิใจในตนเองและความหยุ่นตัวของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. Veridian E-Journal,Silpakorn University. ISSN 1906–3431. 512-533.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. สกล วรเจริญศรี และ ปริญญา มีสุข. (Vol. 9, No. 2, May–August, 2016). การศึกษาความภาคภูมิใจในตนเองและความหยุ่นตัวของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. Veridian E-Journal, Silpakorn University. ISSN 1906–3431. 715-732.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. พอเจตต์ ธรรมศิริขวัญ วินัย จันทรวงศ์. (ปีที่ 11 ฉบับที่ 1 กันยายน–ธันวาคม 2561).ภูมิปัญญาท้องถิ่นของการปลูกมะม่วงนำดอกไม้ของจังหวัดฉะเชิงเทรา. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ ISSN 1906–3431. 720-736.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. พรนภา เลื่อยคลัง. และนฤมล พระใหญ่. (ปีที่ 11 ฉบับที่ 3 กันยายน–ธันวาคม 2561). การศึกษาผลของการใช้กระบวนการเรียนรู้ด้วยกลยุทธ์น่านน้ำสีครามเพื่อป้องกันการตั้งครรภ์ไม่พึงประสงค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ ISSN 1906–3431. 702-719.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. ปิยะฉัตร เอื้อชินกูล. และ สุวัชราพร สวยอารมณ์. (ปีที่ 33 ฉบับที่ 1 มกราคม–มิถุนายน 2563). ผลของการให้คำปรึกษากลุ่มแบบทฤษฎีโซลูชั่น-โฟกัสร่วมกับการให้คำปรึกษากลุ่มแบบเผชิญความจริงที่มีต่อพฤติกรรมการติดเกมออนไลน์ของนักเรียนในอำเภอบางคล้า จังหวัดฉะเชิงเทรา. วารสารสุโขทัยธรรมาธิราช.
  • วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา, มานิต บุญประเสริฐ, ONG Chee Bin, Johnson, พันธ์ศักดิ์ พลสารัมย์, ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์, อรุณี หงส์ศิริวัฒน์, ผุสดี พลสารัมย์. (2564). ระบบการจัดการศึกษาและการรับรองคุณวุฒิ การศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศในประชาคมอาเซียนและสาธารณรัฐอินเดีย. ทุนสนับสนุนจาก สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
  • อัญชลี ตันศิริ. ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. วัลลภา เฉลิม. วิชัย พงษ์โหมด. และ ธิดารัตน์ อธิปัญจพงษ์. (2555-2557). เครือข่ายนวัตกรการเรียนรู้ทักษะชีวิตครอบครัวศึกษา :การเสริมสร้างความสัมพันธ์และความเข้มแข็งในครอบครัว. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2553-2554). โครงการวิจัยและพัฒนา “เครือข่ายนวัตกรการเรียนรู้ทักษะชีวิตครอบครัวศึกษาการเสริมสร้างความสัมพันธ์และความเข้มแข็งในครอบครัว. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
  • ฐิติมาวดี เจริญรัชต์. วัลลภา เฉลิม. อัญชลี ตันศิริ. ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. ทวีศิลป์ กุลนภาดล. วิชัย พงษ์โหมด
    และธิดารัตน์ อธิปัญจพงษ์. (2551-2558). โครงการพัฒนาเครือข่ายการจัดการเชิงพื้นที่เพื่อการวิเคราะห์สภาวการณ์และขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กและเยาวชนในพื้นที่ภาคตะวันออก. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สสส.). (ระยะที่ 2)
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2555). โครงการพัฒนาเครือข่ายการจัดการเชิงพื้นที่เพื่อการวิเคราะห์สภาวการณ์และขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กและเยาวชนในพื้นที่ภาคตะวันออก. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2554). โครงการวิจัยเพื่อพัฒนาการพัฒนาระบบข้อมูลเฝ้าระวังและการขับเคลื่อนงานเด็กและเยาวชนระดับชาติและท้องถิ่น: ภาคตะวันออก. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).

การนำเสนองานวิจัย

  • Wangkaewhiran T. Reading Comprehension Abilities Taught by KWPML Plus Project Instructional Model : Case Studies of Thai Language Substance Teachers. In Hawaii International Conference. Proceedings of the 10 Annual Hawaii International Conference on Education ; 2012 Jan 5-8, Hawaii, United State of America. Honolulu : Hawaii ; 2012, pp.1147-1152.
  • Wangkaewhiran T. Development of Local Wisdom Learning Management Model of ASEAN Focus School : A Case Study in Thailand. In The Asian Conference on Education 2012 ; 2012 Oct 24-28, Osaka : Japan ; 2012, pp.119-129.
  • ทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ. ผลการใช้รูปแบบการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นแบบบูรณาการสาระการเรียนรู้อาเซียน. ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ ลุ่มน้ำทะเลสาบสงขลา ครั้งที่ 3. 28-29 พฤษภาคม 2558. ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา : สงขลา, 2558, หน้า 509-522.
  • อรญา พรมแดน และทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ.(2564). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหาอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ หัวข้อ “หลักสูตรและการสอนในโลกแห่งการเปลี่ยนแปลง” วันที่ 24 มกราคม 2564, หน้า 365-377.
  • กุสาวดี คุณแก้ว และทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ.(2564). ผลการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการเขียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ยุทธศาสตร์สะท้อนอภิปัญญาร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน. ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ หัวข้อ “หลักสูตรและการสอนในโลกแห่งการเปลี่ยนแปลง” วันที่ 24 มกราคม 2564, หน้า 378-390.
  • ทิพย์วิมล วังแก้วหิรัญ, จิตติมา ปัญญาพิสิทธิ์, ศิรินทร มีขอบทอง, ประภาพร ชนะจีนะศักดิ์ และพรทิพย์ อ้นเกษม. (2564) ผลการใช้ชุดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการสอนในโลกยุคดิจิทัลสำหรับครูโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน. ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ หัวข้อ “หลักสูตรและการสอนในโลกแห่งการเปลี่ยนแปลง” วันที่ 24 มกราคม 2564, หน้า 502-513.

หนังสือ/ตำรา/เอกสารคำสอน/เอกสารประกอบการสอน

  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2563). จิตวิทยาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ ปอเรชั่น.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2561). จิตวิทยากับการพัฒนาตน. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2560). จิตวิทยากับการพัฒนาตน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2559). จิตวิทยากับการพัฒนาตน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2559). การแนะแนวและการให้คำปรึกษา. กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ ปอเรชั่น.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2557). จิตวิทยากับการพัฒนาตน. กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
  • ธัญญภัสร์ ศิรธัชนราโรจน์. (2555). จิตวิทยาการปรึกษา. สาขาวิชาจิตวิทยาและการแนะแนว คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์